武帝时，征北海太守诣行在所。有文学卒史王先生者，自请与太守俱，“吾有益于君”，君许之。诸府掾曹①白云：“王先生嗜酒，多言少实，恐不可与俱。”太守曰：“先生意欲行，不可逆。”
行至宫下，待诏宫府门。王先生徒怀钱沽酒，与卫卒仆射饮，日醉，不视其太守。
太守入跪拜。王先生谓户郎曰：“幸为我呼吾君至门内遥语。”户郎为呼太守。太守来，望见王先生。王先生曰：“天子即问君何以治北海令无盗贼，君对曰何哉？”对曰：“选择贤材，各任之以其能，赏异等，罚不肖。”王先生曰：“对如是，是自誉自伐功，不可也。愿君对言，非臣之力，尽陛下神灵威武所变化也。”太守曰：“诺。”
召入，至于殿下，有诏问之曰：“何以治北海，令盗贼不起？”叩头对言：“非臣之力，尽陛下神灵威武之所变化也。”武帝大笑，曰：“於乎②！安得长者之语而称之！安所受之？”对曰：“受之文学卒史。”帝曰：“今安在？”对曰：“在宫府门外。”有诏召拜王先生为水衡丞，以北海太守为水衡都尉。
传曰：“美言可以市尊，美行可以加人。君子相送以言，小人相送以财。”
（节选自《史记•滑稽列传》）
注：
①掾曹：官府属官的名称，因分曹治事，故称。
②於乎：呜呼。
小题1:下列各组句子中词的意义和用法相同的一项是（）（4分）
A．①自请与太守俱 ②夫人之相与
B．①幸为我呼吾君至门内遥语②齐彭殇为妄作
C．①各任之以其能 ②犹不能不以之兴怀
D．①安得长者之语而称之②余之力尚足以入小题2:下列语句分别表现王先生的“说话艺术”和“不羁个性”的一项是（）（4分）
A．①愿君对言，非臣之力，尽陛下神灵威武所变化也
②王先生徒怀钱沽酒，与卫卒仆射饮，日醉
B．①何以治北海，令盗贼不起②吾有益于君
C．①幸为我呼吾君至门内遥语②先生意欲行，不可逆
D．①对如是，是自誉自伐功，不可也②有诏召拜王先生为水衡丞小题3:下列有关原文内容的分析和理解不正确的一项是（）（4分）
A．汉武帝召见北海太守，王先生以“我对你有好处”为由随行，太守答应了他。
B．王先生到京城后，每天喝得烂醉，甚至都不去看望一下北海太守。
C．北海太守把自己的治理之功归于汉武帝，汉武帝猜到是别人教他这样说的。
D．王先生教北海太守说谎话，没想到却弄了个官做，可见汉武帝的做事轻率、随意。小题4:翻译画线句子（每小题2分，共4分）
（1）天子即问君何以治北海令无盗贼，君对曰何哉
（2）美言可以市尊，美行可以加人。君子相送以言，小人相送以财。
小题1:D
小题2:A
小题3:D
小题4:（1）译文：皇帝如果问你怎么治理北海，使那里没有盗贼（抢劫、杀人的人），您回答说什么呢？
（2）译文：美好的言辞可以求得尊贵，美好的品行可以超越别人。君子用（把、拿）美好的言语赠送对方，小人用钱财赠送对方。
小题1:A 于：和、跟、同，介词交往，动词B 为：替、给，介词 是，动词 C 以：按照、依照、根据，介词因，介词D 之：的，助词
小题2:B第①句是皇帝的问话第②句是北海太守转述王先生说的话，也是王先生想跟随太守前去的原因 C第①句是王先生想通过户郎找太守并叮嘱他第②句是太守没有违背王先生的想法 D第①句是王先生对北海太守准备回答皇帝的问话的评价第②句是皇帝授给王先生官职，并且是王先生说话艺术的结果
小题3:王先生教北海太守说话的艺术和策略；汉武帝善于发现和任用人才，并非做事轻率、随意。
小题4:注意重要的文言现象：
（1）即：如果。令：使、让。何以：用什么（宾语前置）。对：回答。
（2）市：求得。加：超越。送以言、送以财：介词结构后置。相：对方。
点评：一、文段难度适中，符合高考浅易的要求。
二、翻译题句子选用很好，包含的文言现象多，有利于考查学生的阅读理解能力。
三、美中不足的是没有单独设置文言实词题，这不符合高考的命题原则。
文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。
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