如何帮助学生正确评价自己心理c证

如何帮助学生正确评价自己心理c证

要能够让学生意识到自己没那么糟糕。
很多时候每个人都是活在自己的世界里，从自己的角度看，会时常感受到自己的不足。
其实，别人也没有你以为的那么好，外界很多展现出来的都是表面的部分。
要能够让学生意识到自己的不足，只是暂时的，自己可以通过努力学习和不断成长而使自己更好。没有人天生是完美的，只有失去学习的动力，才会掉到自卑里面。从不会到会是一种努力中的快乐，这说明你可以从不会到会，不懂不会是一切生命的起点。
要能够让学生认识到并且能够专注于提高自己的优点部分。
人生最重要的是，认识到并能够强化自己的优点，而不是放大与集中自己的缺点。围绕自己的优点去开发自己，应当是人生的重点。我们不需要讨好别人，不需要按照他人的要求，去面对自己。
要能够让学生感受到自己的存在对他人具有重要性。
要意识到自己的优点，借助自己的优点，去帮助他人，服务社会，并从中去感受自己的重要性。
要能够让学生努力地去挑战自我，做最好的自己。
要去认识我的独特性与创造性，做最好的自己。不要总活在比较中，因为越比较，只会陷入可怜与自卑的状态里。陷溺在比较的世界中，只会带来人生的损耗和不快乐。
讲了那么多，在我看来，其实最最重要的一点是，让那些缺少自信心的学生能够获得成功的体验，由成功走向成功，自然由自卑转为自信了。
对学生这样，其实，我们大人，也应该要有这种良好的心态来增强自己的信心！
接下来，我思考一下我们心理健康C证考试的第二个题目：
怎样帮助学生正确评价自己？
家长朋友可以把“学生”转换“成”孩子“。
在跟学生的接触中，有些学生对自己的判定可以用不知天高地厚来评定了，跟我们大人眼中的形象大相径庭。当然，还有一些学生自卑得不得了。
一个人能否正确评价自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己的无能所致，因此，我们要正确评价自己。
如何帮助学生正确评价自己呢？
我一般会通过谈心式，还有什么可以比谈心式更合适呢？
做为老师，你要让学生学会正确评价自己。
首先自己要知道，怎么样的评价才是正确的？
客观的，辩证的，多样的，全面的，发展变化的，联系的，一分为二的，有主次之分的，有优缺点的个体。
再明确正确评价自己的手段。
在我看来，主要是两种，一种是自评自测式，另一种是采集他人看法式。
让学生学会正确评价自己，那就是要经常性地进行自评自测同时能够参考他人的看法。

2020年心理咨询师考试巩固练习题(2)

2020年心理咨询师考试知识巩固练习题

1、单项选择题
艾里克森划分人格发展阶段的根据或标准是()。

A、心理社会危机

B、心理防御机制

C、性心理冲突

D、力比多

本题答案：A

2、单项选择题 王某，女，19岁，大学一年级学生。自我陈述：心情郁闷，唉声叹气、哭泣一月余。我于1994年考入北京某重点大学，刚入学时非常高兴，因为我们小城里这几年来少有人能考上重点大学，开始感觉还行，只是觉得洗衣服、料理自己的生活都需要自己去做，以前都没有做过，做起来比较困难，在饮食起居上也很难适应。快到期中考试了，我想努力学习争取成绩考好一些，功课紧张起来。有时因为功课太多了就错过了吃饭时间，衣服也没时间洗，整个人都非常紧张忙碌。大学的课程很多，我虽然很努力，可是期中考试的成绩却不理想，有两科刚刚及格。我觉得心里非常难受，打电话回家，父母又很严厉的批评我，让我好好读书，不要想别的。我觉得自己成绩不好，其他事情也做不好，同学们肯定看不起我，父母肯定也不会喜欢我了，自己真是没用，这点事情也做不好，以后可怎么办。心情很不好，没什么事情能让我高兴起来，也不想和别人交往，老一个人在宿舍想我以后该怎么办，常常唉声叹气、哭泣，觉得自己很差劲。现在晚上很难入睡，第二天又头昏脑胀的，上课也不能集中注意力，我真的不想读下去了。了解资料：该生是独生女儿，父母非常宠爱她，从来不让她做任何家务事，但对她的学习要求很高，她整天的任务就是看书学习，也很少和同学们一起玩耍。她的成绩一直非常优异，她考入某重点大学的事在当时轰动了他们小城，父母也感到非常光荣。她的性格内向，但争强好胜，从小不甘心别人的成绩超过自己。SCL-90测试结果如下： 躯体化2.3强迫1.9人际敏感2.6抑郁2.8 焦虑2.4敌对2.2恐怖1.6偏执1.9 精神病性1.5其他2.5 EPQ测试结果如下： 粗分T分 E量表1740 N量表765 P量表1135 L量表1350 该求助者关键性的心理问题是()

A、觉得自己很差劲

B、对新的学习环境不适应

C、不会料理个人生活

D、不想继续上学

本题答案：B

3、单项选择题 ()建立了刺激～反应模式：R—f(s)，对刺激与反应之问的心理过程不予考虑。

A、班都拉

B、托尔曼

C、华生

D、斯金纳

本题答案：C

4、单项选择题 在较短的相同时段内同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫做()。

A、纵向研究

B、横断研究

C、个案研究

D、交叉设计研究

本题答案：B

5、多项选择题 自尊需要包括两方面()。

A、对成就、优势与自信等的欲望

B、是对名誉、地位支配、赞赏的欲望

C、是一种高级需要

D、觉得自我有价值、有力量、有地位的自我满足感

本题答案：A,B

6、单项选择题 不健康心理活动的定义是()。

A、处于动态失衡的心理过程

B、心理活动强度过强

C、耐受精神压力较差

D、注意力有时走神

本题答案：A

7、单项选择题 各类心理咨询中，()属于按咨询的形式的分类。

A、个体咨询与团体咨询

B、短程、中程贺长期的心理咨询

C、健康咨询与发展咨询

D、门诊面讯、电话咨询和互联网咨询

本题答案：D

8、多项选择题 妄想的特点包括()。

A、以迅速变化的联想作为依据的思维

B、以毫无根据的设想为前提进行推理

C、对荒唐的结论坚信不移

D、对未知的前途充满信心

本题答案：B,C

9、单项选择题 ()是认识领悟疗法的提出人。

A、艾利斯

B、弗洛伊德

C、荣格

D、种友彬

本题答案：D

10、单项选择题 Sci--90的统计指标主要为两项，即总分和()。

A、阳性项目数

B、阴性项目数

C、阳性项目均分

D、因子分

本题答案：D

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2020年心理咨询师考试巩固练习题(1)

2020年心理咨询师考试知识巩固练习题

1、多项选择题 情绪的功能包括()。

A、适应功能

B、组织功能

C、概括功能

D、信号功能

本题答案：A,B,D

2、单项选择题 神经系统是由()构成的。

A、中枢神经系统和外周神经系统;

B、脊髓和大脑;

C、感觉神经、运动神经和大脑;

D、脑干、间脑、小脑和大脑。

本题答案：A

3、单项选择题 无论哪种测验，为使评分尽可能客观应()。

A、及时而清楚地记录反应情况

B、准确无误地计分、合分

C、要有计分键

D、对照计分键，对反应进行分类

本题答案：B

4、单项选择题 EPQ中有内外向量表，内外向概念是()。

A、艾森克首次提出

B、荣格首先提出

C、弗洛伊德提出

D、卡特尔提出

本题答案：B

5、多项选择题 生物钟可以()。

A.调节人的行为

B.调节动物的生理活动

C.调节人的生理活动

D.给人估计时间提供依据

本题答案：A,C,D

6、多项选择题 SAS可用于()。

A、评定受试者焦虑的主观感受

B、鉴别不同种类神经症的参考

C、评定受试者焦虑水平的变化

D、鉴别不同种类焦虑症的参考

本题答案：A,C

7、单项选择题 把提供的各种信息重新组合，朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案的思维过程称之为()。

A、辐合性思维

B、再生性思维

C、创造性思维

D、辐射性思维

本题答案：A

8、单项选择题 人体各系统发育最晚的是()。

A、神经系统

B、消化系统

C、呼吸系统

本题答案：C

9、单项选择题 定势是一种()。

A、有意识动机

B、无意识动机

C、内在动机

D、外在动机

本题答案：B

10、单项选择题 心理异常最基本的表现是“存在焦虑”，这是()提出的。

A、巴甫洛夫

B、斯金纳

C、马斯洛

D、弗罗伊德

本题答案：C

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心理健康c证面试考官可能问什么问题

其实，不管是什么样的面试形，问的问题都差不多，万变不离其宗，都有规律可寻。其实对所有的面试官而言，只有一个目的：在最短的时间里了解到你最多的信息。想高效率的准备面试，先从这七个大方面着手吧！
一、基本情况
1、请用最简洁的语言描述您从前的工作经历和工作成果。
二、专业背景
您认为此工作岗位应当具备哪些素质？
三、工作模式
您平时习惯于单独工作还是团队工作？
四、价值取向
您对原来的单位和上司的看法如何？
五、资质特性
您如何描述自己的个性？
六、薪资待遇
是否方便告诉我您目前的待遇是多少？
七、背景调查
您是否介意我们通过您原来的单位迚行一些调查？
95%的面试基本上都离不开这些问题，当然还有可能问一些专业问题，我想如果你做过的话应该都不是什么难事，一般面试官都不会过多的问专业方面的问题的。以上信息直接参考楚湘人才网面试宝典篇之化繁为简，把HR的上百道问题汇总成七大类和面试常问经典问题。更多更全面的面试资讯 面试技巧 面试问题请登陆楚湘人才网或关注微信公众平台：楚湘人才网

心理健康知识问答

我为你准备了心理健康知识问答，希望这些心理健康知识问答让更你的生活更加美好!

心理健康知识问答

1 什么是强迫症?

强迫症是以强迫症状为主要表现的一类神经症。简单的说，就是患者内心产生一种想法，自己明知道这种想法不正确，想克服这种想法，不去想它，但却又无能为力。内心这两种观念互相抗争，导致患者感到痛苦且无法自拔。

2.大学生心理健康日是( A )?

A. 5.25 B. 5.26 C.4.25 D.6.26

3.心理咨询的基本原则是 ( C )

A.替来访者做决定 B.有条件的尊重来访者

C.为来访者保密 D.对来访者的行为作道德判断

4.心理咨询的场所应在 ( C)

A.咨询员家中 B.双方商定的茶馆 C.咨询室 D.来访者家中

5.按照心理学的观点，大部分心理问题来源于 ( D )

A.家庭内部 B.社会环境 C.人际关系的处理 D.自身的内部冲突

6.在心理咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是( B)

A.电话咨询 B.面谈咨询 C.专题咨询 D.互联网咨询

7.咨询师与来访者的咨询关系类似于 ( D )

A 医生与患者 B 教师与学生

C 上级与下级 D 朋友与朋友

8.出现“孤僻、情感体验深刻、思维行动迟缓、

自控力下降”等是_____症状主要表现 (A )

A. 抑郁质 B. 自负

C. 躁狂症 D. 恐惧

9.人际关系的形成与变化，取决于交往双方 (C)

A.修养和处世方法

B.身份和地位

C.需要满足的程度

D.相似的性格

10.当人表现为莫名的恐惧、不知所措、道德性焦虑、

现实性焦虑等症状时，是哪种神经症的表现 (A)

A焦虑性神经症

B恐怖性神经症

C强迫性神经症

11. 人们遭遇不良情绪时,正确的处理方式为( D )

A.喝酒 B.吃大量的东西 C.压抑负性的情绪 D.和朋友倾诉

12.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是(C )。

A.自卑者 B.自负的人 C.完美主义者 D.偏执者

13.“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是( A)。

A.抑郁症 B.自负 C.躁狂症 D.强迫症

14. 抑郁症最常见有哪种思维障碍(A)

A.思维迟缓 B.强迫观念 C.强制性思维 D.思维贫乏

15.下列哪种心理属于健康心理 (D )。

A.抑郁情绪 B.不愿与人交往 C.经常感觉自己无能

D.遇到困难时，能积极克服困难

16. 在社会交往中哪些是不正常表现 (ABD)

A.经常与素不相识的人十分热情地交谈.表现为十分兴奋的状态

B.对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心

C.有自己喜欢与不喜欢的人

D.接触异性时经常表现为紧张的情绪

17. 30.心理健康表现心理的耐受力方面为 (C )。

A.过去的痛苦的体验经常浮现在自己的脑海里，但不影响日常的工作和生活

B.遇到困难，能够忍受

C.把克服困难当成一种乐趣，而勇敢地面对生活的挫折

D.对于同事外入的议论并不在意

18. 过度焦虑的表现有(A)

A、面色苍白呼吸加快，肌肉持续收缩，坐立不安

B、有一点点不开心

C、心情舒坦

19. 常用的自我放松的方法包括(BC)

A、上网随便找人聊天

B、肌肉调节放松法

C、呼吸调节放松法

20. 强迫观念指的是( C )

A在意识中占主导地位的错误观念

B外部强加于自己的错误观念

C头脑中反复出现，但又难以摆脱的固定观念

21. 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的 (C)

A.严重惧怕

B.原因不明地惧怕

C.非理性惧怕

22. 妄自尊大并总是需要得到别人注意和赞美，这些特点是哪一种人格障碍类型的表现(

A 自恋型 B 反社会型 C 偏执型

23.以下哪项符合心理咨询一般原则?(ABC )。

A.来访者与咨询师进行对话

B.来访者提供情况和问题

C.来访者与咨询师共同商讨并听取咨询师的指导和建议 ) A

D.咨询师参与决断和解决问题

24.认为有人在议论他，街上的人及汽车上的人都用异样的眼光看他，这可能是(B )。

A.超价观念 B.关系妄想 C.幻觉 D.错觉

25. 有一种矫正心理偏差的方法，叫“读书学习法”，它要求被测试的人在一定时间内阅读一批指定的书，这些书都是文采飞扬，富含哲理的上乘之作。学习结束时，被测试的人心理状况大多有所改观。这表明锻炼良好的心理品质的方法是( D)

A.了解自己的心理特点 B.掌握正确的锻炼方法

C.参加美育活动，陶冶心理品质 D.多读好书，优化心理品质

26.关于自卑感以下哪种说法是正确的( ABC)

A.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己

B.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定

C.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一

28. 挫折是需要得不到满足的一种情绪状态，因而挫折也可以说是一种( A )。

A、主观感受 B、 客观感受 C、心理防御机制 D、生理状态

29. 1989年联合国世界卫生组织曾把健康定义为( D )

A.没有身体疾病 B.没有身心疾病

C.生理、心理和社会适应的良好状态

D.生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态

30. 心理咨询最主要的对象是：( A )。

A健康人群或存在心理问题的人

C、严重的神经症患者 B、发作期的精神病患者 D、有严重人格障碍的患

31. 关于智力水平和心理健康的说法，正确的是( D )。

A智力水平高，心理健康水平也高。

B智力水平高.心理健康水平则低。

C智力水平与心理健康的高低有显著相关。

D智力水平与心理健康的高低并无显著相关。

32. 46. 过度焦虑的表现有(A)

A、面色苍白呼吸加快，肌肉持续收缩，坐立不安 B、有一点点不开心

C、心情舒坦

33. 自杀作为心理障碍的最极端的后果,最常出现在以下哪一种的神经症中 (C)

A.厌食症 B.强迫症 C.抑郁症 D.贪食症

34. 心理咨询的时间安排，一般是每次( C )。

A40分钟 B30分钟 C60分钟 D70分钟

35.健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及(D )方面能保持最佳、最高的状况。

A.身体 B.情绪 C.认知 D.社会行为

36. 关于爱情，下列说法中正确的是(BCD)。

A.幼儿也有爱情体验 B.爱情有生理基础，包括性爱因素

C.爱情的基本倾向是奉献 D.爱情是一种高级情感，不是低级情绪

37. 关于社交焦虑，下列说法中正确的是(ACD )。

A.社交焦虑是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然，紧张甚至恐惧的情绪体验

B.社交焦虑的个体与他人交往的时候往往没有生理上的症状

C.社交焦虑是一种消极的情绪体验

D.人们为了回避导致社交焦虑的情境，通常是减少社会交往、选择孤独的生活方式

38. 心理咨询的作用包括(ABD)

A、帮助有心理问题的人消除心理障碍或某些心里病症

B、帮助正常人克服自身发展中遇到的各种阻力

C、刺探别人的隐私

D、促进人格重建和发展

39. 下列哪种维生素有利于抵抗抑郁症(另外，听听快节奏的音乐，多运动运动也能很好的缓解抑郁)

(A)

A 维生素B6 B 维生素B2 C维生素B12D维生素C

40. 良好的心理康复能力包括(AB )

A精神创伤后不留严重痕迹 B 再次回忆创伤时较为平静

C回忆起既往的精神创伤时情绪波动大

41.下列何种感情障碍易伴发明显心跳加速、呼吸困难、尿频等症状 ( C )

A 情感淡漠 B 情绪低落 C 焦虑 D 情感脆弱

42.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是正确的 (ABD )。

A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了

D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

43. 有过于敏感多疑,过分地自我保护,嫉妒别人,固执己见,爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于(B)

A . 冲动型人格 B . 偏执型人格 C . 强迫型人格

46. 心理健康部的作用是?

答案: A. 在心理健康教育中心老师的指导下开展工作;B. 及时汇报学生

异常心理情况;C. 通过朋辈辅导，疏导一般心理问题学生的不良情绪;D. 通过心理素质拓展训练，使学生真正做到“认识自我，接纳自我，发展自我”;E.增强心理素质，促进心理健康;F培养管理一支有较高心理自助和助人能力的心理健康骨干队伍。

47. 心理健康教育中心采取哪些形式对我院学生进行全面的心理健康教育?

答案：A. 每年对新生全面开展心理测评，建立心理档案;B. 安排心理健康教育课程，加强学生自主心理健康教育队伍的管理和培训;C. 与心健部、朋辈心理咨询服务队等学生组织联合举行多种活动。

48.大学生心理咨询的保密范围包括什么?

答案： 为咨询者的谈话内容保守秘密;不公开来询者的姓名;拒绝关于来访者情况的调查;尊重来访者的合理要求。

49.下列是网络成瘾的表现有哪些?

答案：1网络操作出现时间失控，每天上网超出6小时以上，持续时间超过三个月。2 出现反常行为，如：经常逃课、废寝忘食、不与人交往、对人冷漠。3 生理上出现记忆力衰退、紧张性头痛、食欲不振、背部颈部痛等症状。4 心理表现出封闭、虚妄、思维迟缓、焦虑、抑郁等，发展到极致便是神经紊乱自杀或猝死。

50.什么是心理危机干预?

答案：心理危机干预是指运用心理学、心理咨询学、心理健康教育学等方面的理论与技术对处于心理危机状态的个人或人群进行有目的、有计划、全方位的心理指导、心理辅导或心理咨询，以帮助平衡其已严重失衡的心理状态，调节其冲突性的行为，降低、减轻或消除可能出现的对人和社会的危害。

51. 哪些同学需要进行心理危机干预?

答案：1、情绪低落、抑郁、不与家人或朋友交往者;

2、过去有过自杀企图或行为者，经常有自杀意念者;

3、存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突然遭受重挫者;

4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者;

5、人格有明显缺陷者;

6、长期有睡眠障碍者;

7、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者;

8、感到社会支持系统长期缺乏或丧失，感到自己无能，看不到“出路”者;

9、有明显的精神障碍者;

10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。

11、谈论过自杀并考虑过自杀计划和方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱 画的只言片语中流露死亡念头者;

12、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者;

13、情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。

52. 当你或你身边的同学出现了异常行为或者异常想法，你该怎么做呢?

1、直接告诉学院心理辅导员

53. 抑郁症有哪些表现?

情感低落 ;思维迟缓 ; 意志活动减退; 躯体症状 (主要有睡眠障碍，食欲减退，体重下降，性欲减退，便秘，身体任何部位的疼痛，阳痿，闭经，乏力等。)

54.大学生心理障碍的心理社会因素

(1)情绪控制调节失常使大学生产生自卑感

(2)人际关系适应不良使大学生产生孤独感

(3)择业就业时期的动荡使大学生产生压抑感

(4)成长中的矛盾使大学生产生焦虑感

(5)不适当的家庭教育方法使大学生产生烦躁感

(6)情感问题使大学生产生困惑感

55. 心理正常与心理不正常的常识性区分有哪些?

(一)离奇怪异的言谈.思想和行为

(二)过度的情绪体验和表现

(三)自身社会功能不完整(如不能正常上课)

(四)影响他人的正常生活

56. 常见人格障碍有哪些?

偏执性人格障碍：以猜疑和偏执为特点

分裂样人格障碍：以观念、行为、外貌装饰奇特;情感冷漠、人际关系明显缺陷为特点

反社会性人格障碍：行为不符合社会规范、经常违法乱纪，对人冷酷无情

攻击性人格障碍：阵发性情感爆发伴明显冲动性行为

表演性人格障碍：过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意

强迫性人格障碍：过分要求严格与完美无缺

焦虑性人格障碍：紧张、提心吊胆，总需要被人喜欢，对拒绝和批评过分敏感，因习惯性的夸大日常处境中的危险，所以有回避某些活动的倾向。

59.人际吸引的因素有哪些?

(一)熟悉与邻近;(二)相似性：(三)互补;(四)外貌;(五)才能;

急需心理学试题及答案

1、心理现象分为（）。
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理
C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性理
2、心理过程包括（）。
A、认识过程、情感过程、行为过程
B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程
D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。
A、 认知过程 B、情感过程
C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。
A、 普通心理学B心理、发展心理学
C、理论心理学D、生理心理学
5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理。
A、社会心理学B、应用心理学
C、发展心理学D、比较心理学、
6、（）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、
（）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
（）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
（）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、
（）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。
A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学
D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。
A、社会心理学B、理论心理学
C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（）。
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性
C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A、1789 B、1879
C、1798D、1897
10、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。
A、冯特B、洛克
C、笛卡儿D、缪勒
11、精神分析学派(精神动力学派)是（）创立的。
A、笛卡尔B、华生
C、弗洛伊德D、罗杰斯
12、"心理学的第一大势力"是指（）。
A、精神分析B、行为主义
C、认知D、人本主义
13、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是()。
A、眼睛B、耳朵
C、鼻子D、舌
14、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为()。
A、阈限B、绝对阈限
C、差别阈限D、相对阈限
15、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为()。
A、大小恒常B、形状恒常
C、颜色恒常D、亮度恒常
16、对一定对象的指向和集中是()。
A、感觉B、注意
C、记忆D、思维
17、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为()。
A、注意广度B、注意稳定性
C、注意的分配D、注意的转移
18、以动作、技巧为内容的记忆是()。
A、形象记忆B、情绪记忆
C、运动记忆D、语词逻辑记忆
19、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成()。
A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆
C、机械记忆和逻辑记忆 D、外显记忆和内隐记忆
20、根据信息加工的观点，感觉属于()。
A、信息的输入和登录B、信息的识别
C、信息的选择D、信息的储存和提取
21、个体积极探索事物的认识倾向是（）。
A、需要B、动机
C、兴趣D、理想
22、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）。
A、气质B、性格
C、兴趣D、能力
23、观察学习的提出者是（）。
A、荣格B、华生
C、斯金纳D、班杜拉
24、将人格分为内向型和外向型的是（）。
A、荣格B、谢尔顿
C、威特金D、霍兰德
25、编制16人格因素问卷的是（）。
A、艾森克B、卡特尔
C、哈撒韦D、霍兰德
26、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）。
A、胆汁质B、多血质
C、黏液质D、抑郁质
27、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）。
A、不可遏制型B、活泼型
C、安静型D、抑郁型
28、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）。
A、认知能力B、操作能力
C、社交能力D、模仿能力
29、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）。
A、l个月B、2个月
C、3个月D、4个月
30、心理学一般把解决问题划分为四个阶段：提出问题、明确问题、（）和检验假设。
A．推理想象B．概括过程
C．证明和实验D．提出假设
31、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（）。
A、横向比较研究B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究D、跨文化研究
32、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）。
A、横向比较研究B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究D、跨文化研究
33、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（）。
A、横向比较研究B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究D、跨文化研究
34、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态。
A、同化B、顺化
C、平衡化D、自动化
35、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）。
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、领会、分析、运用、综合、评价
D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
36、认知学习分类理论是谁提出的（）。
A、布卢姆B、加涅
C、奥苏贝尔D、奥斯本
37、加涅的分类理论将认知学习分为（）。
A、言语信息、智力技能、认知策略
B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
38、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
A讲授法B、发现法
C、掌握学习法D、头脑风暴法
39、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。
A教学设计能力B、教学组织能力
C、教学决策能力D、教学监控能力
40、品德态度的形成包括以下阶段（）。
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
41、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）。
A、人和动物的学习B、人类的学习
C、学生的学习D、知识和技能的学习
42、根据强化的性质和目的可以分成（）。
A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
43、以下属于智力因素的是（）。
A、注意力B、动机
C、情感 D、意志
44、以下属于非智力因素的是（）。
A、观察力B、记忆力
C、意志力 D、思维力
45、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）。
A、动机是推动人们行为的内在力量
B、动机是个体的内部过程
C 为实现一个特定的目的而行动的原因
D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
46、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）。
A、直接兴趣B、间接兴趣
C、中心兴趣D、广阔兴趣
47、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）。
A、归因B、印象
C、自我认知D、态度
48、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）。
A、首因效应B、近因效应
C、晕轮效应D、刻板印象效应
49、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。
A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）
50、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）。
A、从众B、顺从
C、暗示D、模仿
51、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）。
A、服从B、从众
C、模仿D、暗示
52、三个和尚没水吃的现象是（）。
A、社会促进B、社会抑制
C、社会进步D、社会退步
53、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（）。
A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性
C、外貌D、对等性或互惠性
54、问题难度很大，解决问题最佳动机水平是（）。
A、越强越好B、中等强度
C、弱动机D、较强动机
55、下面的心理表现不属于气质范畴的是（）。
A、活泼好动B、正直勤奋
C、精力充沛D、沉默寡言
56、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）。
A、脑的机能B、脑对客观现实的主观映象
C、在实践中发生发展的D、来自客观现实
57、感觉适应和对比现象是发生在（）。
A、同一感觉中相互作用的结果B、不同感觉相互作用的结果
C、几种感觉综合起来相互作用的结果
58、（）对性格形成有直接影响。
A、家庭教育B、学校教育
C、社会教育D、自我教育
59、在同时进行两项或几项活动中，一个人能自如地把注意力指向不同对象上，这是（）。
A、注意范围大B、注意转移好
C、注意分配好D、注意稳定性好
60、短时记忆中组块的意义在于（）。
A、能被意识到B、有利于编码C、增加保持时间D、扩大记忆容量
1、A2、D3、D4、C5、B6、FEDCBA7、C8、A9、B10、A
11、C12、A13、B14、B15、A16、B17、D18、C19、B 20、A
21、C22、B23、D24、A25、B26、D27、C28、C29、B30、D
31、A32、B33、D34、C35、D36、B37、A38、B39、D40、A
41、C42、C43、A44、C45、C46、D47、A48、D49、A 50、C
51、C52、B 53、A54、C55、B56、B57、A58、A 59、C60、D
1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
2认知学习分类理论是谁提出的（B）
A、布卢姆B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本
3、奥斯本提出了（D）
A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）
C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法
4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）
A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去
探究和发现新知识和问题的方法是（B）
A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法
6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）
A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力
7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）
A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后
8、品德态度的形成包括以下阶段（A）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
二、多项选择题
1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）
A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体
2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）
A、目标 B、策略 C、计划 D，评价
3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）
A、认知 B、情感 C、意志 D、动作技能
4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）
A、投影 B、录象 C、计算机 D、黑板 E、图片
5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）
A、经验的联结或操作的变化 B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系
6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）
A、产生 B、准备C、孕育 D、明朗 E、验证
7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）
A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性
8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）
A、热爱学生 B、善于启发 C、勤学敬业 D、以身作则
9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）
A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任
三、判断题
1、学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。
2、布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
3、教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
4、认知学习是教学的主要任务。
5、应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。
6、程序教学能很好地适应学生的个体差异，并且具有灵活性。
7、计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。
8、头脑风暴法是一种集体激励的策略。
9、认知教学的本质是以学生认知发展为中心。
10、认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。
11、“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。
12、品行不良问题主要出现在青年期。
1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅
2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）
A、华生 B、加涅 C、奥苏贝尔 D，金布尔
3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）
A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化
B、学习是发生外在行为和内在心理的变化
C、学习是一种活动过程 D、学习需要练习 E、学习要受到强化
4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）
A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习
5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）
A、生理性要素 B、认知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社会性要素
6、联结论的主要特征是（A，B，C）
A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结
B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的
C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构
7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）
A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、联结律
8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）
A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退作用
9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）
A、奖学金 B、对成绩的认可 C、表扬 D、改善学习 E、给予学习和成长机会
10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）
A、努力奋斗 B、实事求是 C、独立意识 D、创新精神
三、判断题
1、“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。
2、桑代克认为学习是尝试错误的过程。
3、华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。
4、在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
5、物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。
6、凡是教学效果好的老师，都会有意识和无意识地对学生的学习风格进行认真的研究。
8、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。
9、负强化就是惩罚。
10、非智力因素可以通过教育手段加以培养。
2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）
A、首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）
A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）
D、运气（不稳定的，外在原因）
4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）
A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）
A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向
与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）
B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）
C、暗示
D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行
为相同的行为方式）
6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）
A、服从B、从众 C、模仿D、暗示
7、三个和尚没水吃的现象是（B）
A、社会促进B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步
二、多项选择题
1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）
A、有生物遗传素质的基础 B、有超越本能的学习能力 C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力
2、大众传媒有（A，B，C，D）
A、报纸 B、电视 C、广播 D、互联网
3、印象具有以下特点（B，C，D）
A、直接性 B、间接性 C、稳固性 D、综合性
4、态度改变的方法有（A，B，C，D）
A、劝导宣传法 B、群体影响法 C、活动参与法 D、角色扮演法
5、利他行为具有以下特征
A、以利他为目的 B、自愿的 C、不期望回报 D、会有一定的付出或损失
6、以下属于非紧急情况下的利他行为是
A、给老人让座B、帮助同学补习功课 C、抢救落水儿童 D、与持枪歹徒搏斗
7、战争、恐怖活动属于
A、紧急情况下的利他行为 B、非紧急情况下的利他行为
C、手段性侵犯行为 D、目的性侵犯行为
8、影响个体从众的因素主要有
A、群体个数 B、群体凝聚力和群体吸引力 C、成员在群体中的地位 D、人的心理特点E、群体的性别比例
9、群体决策的缺点有
A、多方面收集信息 B、利用集体智慧 C、增加群体凝聚力 D、费时费力 E、议而不决
三、判断题
1、社会化是一个双向的过程。
2、如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。
3、通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。
4、如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行为。
5、就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。
6、穿着、行为古怪的人容易得到帮助。
7、攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。
8、家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。
9、看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。
10、群体决策的极端化总使决策具有冒险性。
http://i.mtime.com/yyzww/blog/2037906/

以上就是如何帮助学生正确评价自己心理c证的全部内容了，但愿对大家有所帮助。