德语语法学习过程中容易出错的地方

单词的积累和语法的掌握是学习德语的首要任务。下面，小边是德语语法学习过程中容易出错的地方，你可以作为学习的参考。

01词法学习

误区跟着书走

大学生的语言学习是一个功利和人为的过程。学习发音后，他们会学习发音*开始学习德语词汇。而盲人摸象是学习难学德语语言的一大禁忌。

这本书今天分析了规则动词的变化，解释了明天的人称代词，后天有四个突然的主要代词，加上名词的性数，大多数大学生很快就会被这些令人费解的变化所压抑或疯狂。

全面掌握正确的方法，整合碎片

不知道庐山的真面目，只因为身在这座山上，既然想知道它的真面目，就一定要走出这座山。

如果我们能在正式学习德语之前对这种特殊语言有一个全面的理解和掌握，我们就能理解十几个单词的一般用法，并且能够相互联系。然后，在以后的学习中，你总是可以从教科书中的某个知识点中提取出来，并从全景中看到它。

02语法学习

忽略交流

*学生更喜欢学习语法。理论是正确的。他们甚至可以不假思索地准确地提问。然而，一旦他们切入交流渠道，他们似乎会立即失去记忆。*近学到的语法结构出现在听力材料中，但他们无法理解结构中使用了多少次。

更何况只学语法，课文听力多余，掌握了B1级语法，自以为是B在一级水平上，要记住语法就像人的骨骼结构，发音、选词造句是血肉神经。

正确的方法把语法放在情境中

强烈建议必须激活语法学习，不仅在某个句子中进行应用训练，而且在场景中，在与新词汇的结合中，在个人的突破和创造中，通过结合听觉和视觉的输入学习，通过口头和书面的输出训练。

03听力训练

误区只听不说

由于学习周期短，学习能量有限，教师通常鼓励学生在听力训练中注重*听力。学生们接受了老师的建议，一个接一个地记录他们听到的内容。这是学习者学习思维固化和不灵活性的表现。

在初级阶段，可以采用精听的方式，逐字恢复。

从第二阶段到中级阶段，听力文章的长度被延长，语言速度变得更快，词汇量急剧增加。建议学生遵循老师的指导，有目的地听写一些模范文章，如议论文和简单的科普报告。其他文章可以听写，也可以只听不写，主要是为了完成主题任务。

听说结合的正确方法，防止单一反应

要善于运用听力材料来*口语水平，与听力训练相结合的口语练习，恰恰可以避免单听写训练带来的机械反应。

真正将听力训练应用于听力和理解训练。这种口语练习是复述。复述的方法可以是准确的复述，即鹦鹉学习舌头，也可以是归纳复述或关键字复数。在这个过程中，我们将努力优化德语输入-汉语转换-德语输出的方式，尝试用德语思维演讲者的思想和态度，以更快的速度完成复述任务。

04阅读训练

对字典的过度依赖

当许多学生阅读时，如果他们没有德国助手或德国国王，他们就不能阅读。阅读不是先看标题，看主题的开头和结尾，而是先看文章中有多少生词，但它也传达了一个信号，只要文章中没有未知的单词，我们就能理解文章。

为了澄清这些生词的含义，我们逐字查询，但德语中的许多动词都是多义的，甚至有十几种含义。在忽视对文章的整体理解的情况下，我们只能反复考虑哪个词的含义可能更适合文章。后来，课堂上翻译的词通常是积累的词，这是一些他们不知道自己意思的句子。这种阅读更无效。

以正确的方式尊重你的理解能力

在阅读中，我们应该放弃依赖字典。我们应该尊重的是我们的理解能力。只有以与作者思考和互动的态度阅读，我们才能找到阅读的乐趣。

对于那些根本不影响对文本表达理解的生词，他们可以在后期处理阶段进行查询和学习，并基本控制文章。他们不会从许多单词的意思中一个接一个地选择匹配的数字，而是选择更适合文章内容的单词的意思。此时，在这种情况下，生词的用法将深深烙在你的记忆中。