德语启蒙学习中德语学习在于长期的积累和掌握。方法在学习过程中非常重要。只有正确使用方法，才能*学习效率。以下是小编与大家分享的德语写作练习方法，可供参考。
首先，在写作之前，我们提到学习母语和听→说→读→写下第二个。写作是大量输入(听、读)后的导出过程，是*难的环节。
为什么很难？出生后，除了负责吃饭，嘴巴还开始唠叨。但手一直从事抓、握、拍这么大的运动，与语言无关！进入写作阶段后，双手突然承担起精细控制的任务，大脑发出信号，双手移动...写？不，这是一幅画！当孩子们*次尝试写作时.
总之，写作是手、眼、脑三方即时反馈、调整、相互配合(令人惊叹)的过程。语言需要写作，写作成就语言。两者是相互促进的关系。从这个角度直接写德语，结论是:学德语(背单词)只读不写——根基不牢!在教学输入阶段，只是在电子设备上敲手指——谬之大也!
二、读写听说四项，更难的是写作(词量和语法贯穿全局)读写听说四项，更难的是写作。不要忙着拍砖说“听力较难”】让我们先比较一下口语和写作：“说”是一次性的，燕过无痕；“写”是白底黑字，你写的物品，从字迹到内容，都可以反复看，以后再看。
因此，结合时间*留的属性，写作对内容的要求是口头和内容要求的无数倍。基于这一特点，古代流传下来的经典作品是文字（铭文、书籍等）。
第三，德语写作的组成部分大致由几个部分组成:逻辑/拼写/标点符号/词汇用法/语法/风格/修辞/书写字体。我们想象身体做一个比较:逻辑排名更高，这意味着说话的顺序应该是合理的。头和臀部颠倒，腿长在手臂上。这不是一个人；如果你有一个人类型，你可以仔细看看你的身体上有很多伤疤。如果你像鸭脚一样没有脚趾，那就是拼写和标点符号的错误；选择单词、句子和语法来决定身体的相邻位置是否正常；风格/修辞/书写字体涉及更高的身体美、化妆和服装。
第四，写作能训练吗？答案是肯定的，也是否定的。我说的德语写作“能够训练”，这个级别就结束了。对应德语水平，就止于C1.在这一领域的写作可以在教师的指导下进行培训。我发现通过报名参加写作课很难取得进步。在这个阶段，决定性因素是天赋 阅读量 训练。
以上就是小编为大家分享的德语启蒙学习时德语写作练习方法，希望能给大家带来帮助。
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