韩语的语法结构

韩语的语法结构

说起来有点复杂，其实句式很灵活，韩语的特点加上很多修饰词，喜欢写长句。
韩语中主谓宾后面必须要有助词才能构成句子，具体结构如下
1.主语（主格助词）+(冠形词)宾语（宾格助词）+谓语
2.主语（主格助词）+从句+(冠形词)宾语（宾格助词）+谓语
3.时间+主语（主格助词）+宾语（宾格助词）+谓语+从句
나
밥
먹다
独立词
我
饭
吃
1.简单句：나는
밥을
먹다
各个结构加上相应助词
我吃饭
2.有冠形词的나는
맛있는
밥을
먹다
我吃好吃的饭
나는
（TV를
보면서从句）
맛잇는
밥을
먹다.
我边看电视边吃好吃的饭
어제
밥을
먹은
후에
TV도
보고
나서
드디어
11시에
잠을
자는
나는
오늘
아주
피곤한다
昨天我吃了饭之后还看了电视，直到11点才睡，（所以）今天感觉很累

用韩语怎么说你知道几时去学校吗?

这个词用韩国语说成：
너는 몆지에 학교에 가는지를 아니?
这句句子是一个包孕句，也叫做主从复合句，因为它的句子成分是由一个完整的句子构成的，而作为它的一个成分的句子称为从句。从句包括主语从句、谓语从句、宾语从句、定语从句和状语从句。
这句话属于宾语从句。韩国语和英语、俄语不同，它的宾语从句不是用从属连接词来引导的，当宾语从句为疑问句的时候，就在最后一个谓语的词干上加上一个表示疑问的终结词尾，然后再加宾格助词를。这里的는지是非格式体疑问式基本阶终结词尾，用在动词的词干后，带有疑惑不定的语气，这里表示间接疑问。

帮忙解释下韩语的语法，谢谢

1、는(은)
1）表示谓语所要说明的主题，构成主语。该主题是说话者心目中已确定好的，说话的重点在说明部分，即谓语部分。如：
만리장성은 세계적으로 이름난 명승고적이다.
万里长城是世界闻名的名胜古迹。
疑问词（亦即说话的重点）在谓语部分，主语就用“는(은)”来表示。如：
영철씨는 몇학년입니까? 永哲你几年级？ （说话重点在“几年级”）
대장은 어디로 갔습니까? 队长去哪儿了？ （重点在“去哪儿”）
谓语部分叙述的是一般法则或该事物或人的属性、特征，这时，说话的重点在谓语部分，主语也用“는(은)”表示。如：
해는 동쪽에서 솟는다. 太阳是从东方升起的。
2）表示区别对比。如：
나는 한국말을 배우고 내 동생은 일본말을 배웁니다.
我学韩国语，我弟弟学日本语。
남방요리는 달고 북방요리는 짜다. 南方菜甜，北方菜咸。
나는 술은 좀 마시지만 담배는 안 피웁니다. 我酒是喝一些，但不抽烟。
그는 한국말은 아느데 일본말은 모른다. 他韩国语是懂的，但不懂日语。
有时，说话者只举出区别对比的某一对象，而未说及另一与之区别对比的对象。如：
나는 술은 안 먹습니다.
酒我是不吃的。（含有“另外某个东西是吃的”之意）
그 영화는 안 보겠습니다. 那个电影不看。（有“别的电影愿意看”之意）
그 사람이 축구는 그리 잘하는것 같지 않소.
他足球好像不太行。（有“别的运动可以”之意）
3）谓语部分说明某一事实的原因理由时，该事实作主语，由不完全名词“것”“바”来概括，再附加上“는(은)”以表示主语。至于谓语，则以“-기때문이다”来结尾。如：
우리가 그의학설을 옳다고 하는바는 그것이 객관 실제에 알맞는 리론이기때문이다.
我们说他的演说是正确的，是因为它是符合客观实际的理论。
4）表示一种推理判断的关系，这时在表示时间、场合的“때、제、적、경우”等词的末尾加“는(은)”。如：
긴급소집이 있을 때는 무슨 중요하고도 급한 일이 생긴것이 틀림없다. 紧急集合的话，必然是发生了什么重要的紧急事情。
싸이렌이 길게 울리는 경우는 적기가 습격해오는 신호일것이다.
长声警报一响，就是敌机来袭的信号。
5）表示强调
①主语的强调
조국을 통일시킬 시기는 왔다. 统一祖国的时刻来了。（强调“正是这样的时刻”，含有“是统一祖国的时候了 ”之意）
이 세상에 힘들이지 않고 성공을 얻을수 있는 방법은 없다.
世界上决没有不费力气而获得成功的方法。
②附加在一些格词尾后，表示着重指出所要说明的事物。如：
고실에는 한사람도 없다. 教室里一个人也没有。（说明“教室里怎么样”）
운동장에서는 축구경기가 있었다.
在运动场举行了足球赛。（说明“运动场上的情况”）
그러한 방법으로는 문제를 해결할 수 없다.
用那样的方法解决不了问题。（说明“用那样的方法怎么样”）
上述各句，“는”只表示强调，有的上升为说话的主题，但决定在句子中作什么成分的仍是格词尾。如“교실에는”的“에”决定“교실”在句子中作处所状语，“는”则表示强调，使这一处所状语成了这句话的主题（主题与主语的概念不同，有时主语就是这句话的主题，但有时别的句子成分也可以成为一句话的主题）。
③附加在谓词的否定形式、接续词尾及一些副词后，表示强调。如：
그가 아직은 젊다. 他还年轻着呢。
참 빨리는 걷는다. 走得真快啊。
거기로 가지는 않겠다. 那时我是不去的。
영화를 보고는 돌아 왔다. 看完电影回来了。
＊②③中表示强调的“는(은)”，经常出现在否定句中。
④用在体词的末尾或谓词的体词形“기”后，然后又重复该词，在这种固定结合的形式中，“는(은)”也表示强调。这时全句还常含有转折、附带条件之意。相当于汉语的“…是…”。如：
그는 보범은 모범이다. 他模范是模范。（言外有“尚有不足”之意。根据上下文，也可理解为“他确实是模范”）
이렇게 써도 통하기는 통한다(한다). 这样写通是通。（言外有“但不太好”之意）
이 물건은 좋기는 좋지만(하지만) 값이 비싸다.
这东西好是好，但是价钱贵）。
6）用在一部分副词后，后面是否定意义的谓语（或用在否定谓语的“-지”形后），表示部分的否定。试比较：
이 문제가 완전히는 틀리지 않았다. 问题不完全错。（强调重点在副词）
이 문제가 완전히 틀리지는 않았다. 问题不完全错。（强调重点在谓语）
2학년 학생들이 다는 노동하러 가지 않습니다.
二年级学生不全去劳动。（重点在副词）
2학년 학생들이 다 노동하러 가지는 않습니다.
二年级学生不全去劳动。（重点在谓语）
제기된 문제가 모두는 해결되지 않았다.
提出来的问题没有都解决。（重点在副词）
제기된 문제가 모두 해결되지는 않았다
提出来的问题没有都解决（重点在谓语）
제기된 문제가 모두 해결되지 않았다. 提出来的问题都没有解决。
7）在通常情况下，充当句子主题的大主语由“는(은)”表示，而做句子某一成分的主谓结构中的小主语由“가(이)”表示（包括从句的主语）。如：
우리 나라는 땅이 넓고 인구가 많다. 我国地大人口多。
내가 이야기하고 싶은것은 바로 이 문제입니다.我想说的正是这个问题。
영화관이 가까운데 있으면 나는 걸어가겠어요.
电影院如果近，我就走着去。
전국인민은 조곡통일의 날이 오기를 손꼽아 기다리고 있다.
全国人民屈指等待祖国统一的日子。
가(이)
1）表示主语。这是“가(이)”最基本的用法。有如下几种情况：
①疑问代词作主语（或主语前有表示疑问的词定语）时，通常主语由“가
(이)”表示，回答时一般也用“가(이)”。如：
《어디가 아픕니까?》《머리가 아픕니다》“哪儿痛？”“头痛。”
《어느 분이 교장선생님입니까?》
《이교장선생님이십니다》“哪一位是校长？”“这一位是校长。”
②谓语所表示的内容已经知道，说话者着重指出作主语的是“谁（什么）”,即在很多对象中特指某一对象是主语时，该主语用“가(이)”表示。如：
그가 바로 우리의 반장입니다. 他就是我们的班长。（说话者在很多人中特指“他”是我们的班长）
《이것이 중국제입니까?》《예,그것이 중국제입니다.》“这是中国产品吗？”“是的，那是中国产品。”（说话的重点在于“哪个”才是中国产品）
③描述眼前具体情景，谓语是自动词或形容词时，主语通常用“가(이)”表示。如：
버스가 온다. 公共汽车来了。
아,날씨가 춥다. 啊，天真冷。
옷이 젖었다. 衣服湿了
④描述眼前具体情景时，有时主语是受事者，即受谓语的动作支配，这种被动句中的主语也用“가(이)”表示。如：
아이가 개에게 물렸다. 小孩被狗咬了。
⑤包孕句中作定语的子句，其主语一般用“가(이)”表示。如：
경치가 아름다운 북경은 우리 나라의 수도다.风景美丽的北京是我国的首都。
作其他成分的子句，其主语如不需要表示强调区别对比等意思时，也用“가(이)”。如：
나도 그가 용감함을 잘 안다. 我也知道他很勇敢。
토끼는 꼬리가 짧다. 兔子尾巴短。
⑥主从复句中表示假定、条件的从句，其主语用“가(이)”表示。如：
허가가 없이는 외출할 수 없다. 未经许可，不能外出。
값이 싸면 나도 사겠어요. 价钱便宜的话，我也买。
⑦作整个句子的谓语的子句，表示“有（什么）”或“没有（什么）”时，如不需要表示强调、区别对比，该子句的主语一般也用“가(이)”表示。如：
나는 책이 있다. 我有书。
나는 이런 잡지가 없다. 我没有这样的杂志。
⑧作整个句子的谓语的子句，其主语表示希望、好恶、巧拙、难易等的对象的，如不需要表示强调、区别对比等意思时，也用“가(이)”来表示。如:
나는 노래 “아리랑”가 좋다. 我喜欢歌曲《阿里郎》。
나는 담배가 싫다. 我讨厌抽烟。
＊谓语是表示喜恶等心理状态的形容词，可把形容词变换成他动词，表示喜恶对象的“가(이)”则换成“를(을)”。如：
1）表示使动句中实施动作的主体（即指使的对象）。如：
나는 이광수가 내일 학교로 돌아오게 했다. 我让李光洙明天回学校。
2）用在“되다”前面，表示转成的结果。如：
얼음이 녹아 물이 되었다. 冰化成水了。
3）表示否定的对象。如：
김택수의 아버지는 의사가 아니다.金泽洙的父亲不是医生。
4）动词的主体（句子中作主语），其数量由“가(이)”表示，构成数量状语. 如：
비행기가 다섯대가 날아온다. 飞机飞来五呆。
1）表示强调。如：
날씨가 춥지가 않다.天气不冷。
그럴수가 없습니다. 不会那样。
2）用于引用句前，表示该引用句的出处，在整个句子中表示插入语。如：
김철호가 하는 말이 너는 오지 말라더라. 金哲浩说你别来。
＊个别情况下，开音节后也有用“이”的，这是历史上残留下来的现象。如：
그는 가이 없는 벌판을 바라보고 있다. 他在眺望着无边的原野。
＊“께서”能代替“가(이)”，表示对行动主体的尊敬，因此，它只能用在需要尊敬的主语之后。它与尊敬词尾“시(으시)”或与一部分具有尊敬意义的谓词搭配使用。如：
여러분들께서 중국민항공사의 비행기를 이용해주셔서 감사합니다.
感谢各位搭乘中国民航的飞机。
아버지께서 집에 계신다. 爸爸在家里。
在用法上，它与“가(이)”不同的是：“가(이)”后不能再加其他词尾，而“께서”后还可加其他词尾如“는”、“도”等，构成“께서는”、“께서도”等
(체언,체언형 ㅁ,음)에도 불고하고/(용언규정형)데도 불구하고
表示“尽管…还是…”、“不顾…仍然…”的意思。如：
그들은 날씨가 추움에도 불고하고 그냥 노동한다.
尽管天气冷，他们还是劳动。
비가 억수로 퍼붓는데도 불구하고 그는 학교로 뛰어갔다.
尽管下大雨，他还是跑到学校去了。
바쁘신데도 불구하고 그냥 학습에 참가하셨다.
尽管忙，还是参加了学习。

韩语中被动词与 他动词+아/어지的区别是什么?

首先，꿈을
이루다
也可以说成
꿈이
이루어지다
给你说说这个。
꿈을
이루다
==》实现梦想，这里梦想是宾语。
꿈이
이루어지다
==》梦想“被”实现了，这里어지就相当于“被”所以动词还是이루다
，只不过汉语里会把“被”字提出来做语法，而韩语里把이루어지다整个叫做被动词而已。而꿈이
이루어지다
是”梦想实现了“，在“被”这个词钳入到动词里之后，꿈이就是主语了，不在是宾语。
第二。
어머니가
아기를
안고
우유를
먹입니다。是个从句。
这里的主句是어머니가
먹입니다
是“妈妈在喂”。喂什么呢?是우유，即우유是宾语。后面接“를”，从句是
아기를
안고，
修饰妈妈，
表示妈妈的状态，“妈妈抱着孩子”，从句里아기를是宾语。
第三。먹입니다。这个词不是被动词。
먹입니다的被动形式是먹힙니다.
먹다，应该知道吃的人是主语。먹이다就不一样了,用这个的句子里吃的人是宾语.意思就是主语在喂宾语吃.
먹힙니다则就表示宾语被主语喂.

韩语中形容词放在宾语的什么位置

形容词宾语：是指修饰形容词的宾语从句，一般是以that引导的从句为表现。
i
am
glad
that
you
are
satisfied
with
your
job.
你对工作满意我感到很高兴
这里that从句就是作形容词宾语用。
are
you
sure
what
you
will
do
next?
i'm
afraid
that
he
will
fail
in
the
exam.
而楼上所说的被形容词修饰的词，可以是主语，也可以是宾语。
形容词做宾语的说法只适合在汉语中。英语中的形容词宾语必定是个从句。
以上为我个人从网上查阅资料后所得出的主观见解，仅供楼主参考

韩语中主格助词与宾格助词怎么用？

了解韩语的主格助词：韩语主格助词가(이)
1、主格 主要表示主语的格叫主格（주격）。
2、가(이)
1）表示主语。这是“가(이)”最基本的用法。有如下几种情况：
①疑问代词作主语（或主语前有表示疑问的词定语）时，通常主语由“가(이)”表示，回答时一般也用“가(이)”。如：
《어디가 아픕니까?》《머리가 아픕니다》“哪儿痛？”“头痛。”
《어느 분이 교장선생님이십니까?》《이 분이 교장선생님이십니다》“哪一位是校长？”“这一位是校长。”
②谓语所表示的内容已经知道，说话者着重指出作主语的是“谁（什么）”，即在很多对象中特指某一对象是主语时，该主语用“가(이)”表示。如：
그가바로 우리의 반장입니다. 他就是我们的班长。（说话者在很多人中特指“他”是我们的班长） 
《이것이 중국제입니까?》《예,그것이 중국제입니다.》“这是中国产品吗？”“是的，那是中国产品。”（说话的重点在于“哪个”才是中国产品）
③描述眼前具体情景，谓语是自动词或形容词时，主语通常用“가(이)”表示。如：
버스가 온다. 公共汽车来了。
아,날씨가 춥다. 啊，天真冷。
옷이 젖었다. 衣服湿了
④描述眼前具体情景时，有时主语是受事者，即受谓语的动作支配，这种被动句中的主语也用“가(이)”表示。如：
아이가 개에게 물렸다. 小孩被狗咬了。
⑤包孕句中作定语的子句，其主语一般用“가(이)”表示。如：
경치가 아름다운 북경은 우리 나라의 수도다.风景美丽的北京是我国的首都。
作其他成分的子句，其主语如不需要表示强调区别对比等意思时，也用“가(이)”。如：
나도 그가 용감함을 잘 안다. 我也知道他很勇敢。
토끼는 꼬리가 짧다. 兔子尾巴短。
⑥主从复句中表示假定、条件的从句，其主语用“가(이)”表示。如：
허가가 없이는 외출할 수 없다. 未经许可，不能外出。
값이 싸면 나도 사겠어요. 价钱便宜的话，我也买。
⑦作整个句子的谓语的子句，表示“有（什么）”或“没有（什么）”时，如不需要表示强调、区别对比，该子句的主语一般也用“가(이)”表示。如：
나는 책이 있다. 我有书。
나는 이런 잡지가 없다. 我没有这样的杂志。
⑧作整个句子的谓语的子句，其主语表示希望、好恶、巧拙、难易等的对象的，如不需要表示强调、区别对比等意思时，也用“가(이)”来表示。如：
나는 노래 “아리랑”가 좋다. 我喜欢歌曲《阿里郎》。
나는 담배가 싫다. 我讨厌抽烟。
＊谓语是表示喜恶等心理状态的形容词，可把形容词变换成他动词，表示喜恶对象的“가(이)”则换成“를(을)”。如：
1）表示使动句中实施动作的主体（即指使的对象）。如：
나는 이광수가 내일 학교로 돌아오게 했다. 我让李光洙明天回学校。

韩国语言特点

1. 音韵特点（음운적 특성）
韩国语是一种字母文字，共有40个字母，其中元音21个，辅音19个。由单个元音或者辅音和元音构成音节，再由音节构成单词。说话时，语音并不是一个一个孤立的发出，而是持续的发出的。这样的韩国语语流中一个语音往往受附近语音的影响，产生一些变更，重要有连音化、辅音同化、腭化、送气化 紧音化、中间音等音变现象。
2．形态特点（형태적 특성）
从形态方面来看，首先韩国语的助词、词尾非常发达(조사와 어미가 아주 발달되어 있다)。韩国语属于胶着语，胶着语是指在词干后添加助词或词尾等语法形态素来表现语法关系或形成单词的语言。例如:
(1) 그는 밥을 많이 먹었다. 他吃得很多
(2) 철수가 너를 칭찬하였다. 哲洙夸奖你了
(3) 하나에 둘을 더하면 셋이 된다. 1加2即是3
(4) 그 동안 많이 굶었으니 많이 먹어라. 饿了很长时间，多吃点吧
(5) 날씨가 좋은 날에 소풍을 가자. 天气好的时候去旅行吧
在这些例句中‘、、、’等是助词和‘、、’等是词尾。假如把这些助词和词尾删去，就不能表达句子本来的意思。韩国语中，词干后所附着的助词和词尾的数目和种类非常多，大部分重要的语法关系，都是靠这些助词和词尾来表现的，这种黏着性特点可以说是韩国语最明显的特点。其次韩国语中的接头词和接尾词发达。‘（宗子）、（老师）、（不规矩）’等单词中的‘、、’等都是接头词或接尾词。韩国语中此类接头词或接尾词非常多，其中汉字接头词或接尾词也占相当大的比例。
为了方便大家学习韩语，让大家提高学习效率，少走弯路，我整理了很多韩语视频教程，韩语软件，以及其他的韩语资料，可加薇鑫 开始是：gon 末尾是：699 组合起来， 获取，学习是一件踏踏实实积累的事情，不是一步登天的事情，只要咬咬牙，坚持坚持，你说一口流利的韩语是没有问题的。
3．句法特点（통사적 특성）
从句法上看，世界上的语言按照 “S”(主语)、“V”（谓语，韩国语称为叙述语）、“O”（宾语，韩国语称为目标语）的排列次序的不同大致有六种语序，其中常见的是：SOV、 SVO、VSO。韩国语的语序是SOV,即“主+宾+谓”。此外，韩国语的语序比较自由。
（1）어제 철수는 학교에 갔다. 昨天哲洙往了学校
（2）철수는 어제 학교에 갔다. 昨天哲洙往了学校
（3）철수는 학교에 어제 갔다. 昨天哲洙往了学校
（4）저는 도서관에서 책을 빌렸다. 我在图书馆借书了
（5）저는 책을 도서관에서 빌렸다. 我在图书馆 借书了
（6）도서관에서 저는 책을 빌렸다. 我在图书馆借书了
这三个句子的意义是一样的。但是，语序的自由只是相对的，不能随便调换句子成分的地位。某种句子成分的地位是相对固定的，例如谓语通常出现在句末，修饰词必须在被修饰词的前面出现等。另外，韩国语的疑问词可以不出现在句首。例如：
（1）왜 어제 학교에 오지 않니? 为什么昨天没来 学校？
（2）어제 학교에 왜 오지 않니? 为什么昨天没来学校？
（3）수업을 언제부터 시작할 거예요? 什么时候开始上课？
（4） 언제부터 수업을 시작할 거예요?什么时候开始上课？
以上的例句都是正确的句子。韩国语一个句子中主格 助词(/) 或宾格助词(/) 可以出现两次。像 ‘ .’和 ‘ 　’这样的句子。‘’在意义上直接修饰的是‘’,所以，可以把 ‘’ 叫做间接主语，把 ‘’ 叫做直接主语。

韩语有什么特点吗？

韩语的特点如下：

1、韩语属于黏着语，历史上曾用汉字标记，并且将汉语融入其词汇，1443年世宗大王创造出与韩语语法高度吻合的韩文字母。

2、韩语的语法结构是主宾谓（SOV）结构，不同于汉语的主谓宾（SVO）。如“把”字句可视为主宾谓结构，“被”字句可视为宾主谓结构。

例如：어제 철수는 학교에 갔다.（昨天哲洙去了学校）

3、韩语没有声调。

4、 韩国语是一种字母文字，共有40个字母，其中元音21个，辅音19个。由单个元音或者辅音和元音构成音节，再由音节构成单词。

5、有70%以上的韩语的发音来自于汉语或英语。

扩展资料

韩语的起源是：

1、在公元6-9世纪左右，高丽语开始大量使用汉字标记（之前无法记录语言），但是只有王公贵族可有学习汉字的权利，平民百姓没有学习语言文字的权利。

2、为了解决韩民族书写文字的问题，1443年朝鲜王朝世宗大王组织以郑麟趾、申叔舟、崔恒、成三问等一批优秀学者，在多年研究朝鲜语的音韵和一些外国文字的基础上，创造了适合标记韩语语音的文字体系-韩字，称为”训民正音”，意为“教老百姓以正确的字音。

3、1446年，训民正音在全国广泛发布，在标记韩语方面有着独创性和科学性。

4、虽然朝鲜王朝创建了自己的文字系统，但是在朝鲜王朝的统治阶层两班中仍然偏好使用汉字。训民正音的表音字母系统一直到20世纪才开始大量使用。

参考资料来源：百度百科-韩语

自考英语二外韩语第一大题考的是什么方面的内容

考查重点：

1. 单词及短语的意思及搭配；

2. 篇章的理解：篇章的意义； 句与句之间的过渡；

3、Reading comprehension（30’）

主要特点：文章体裁多为论述文，偶有记叙文，主要涉及文化、教育、风俗、历史、人物故事、社会问题、科普常识等内容，不涉及太专业的内容。文章平均长度为300-350词/篇，总阅读量为1500-2000词。问题以细节题为主，其次是总结题，偶尔有一两道词汇题和推理题。题目的顺序和文章的顺序大体对应。

4、Word spelling(10’)

单词拼写几乎全部出自下册课文，以A课文为主， 单词长度显著增加，平均词长为9个字母，有5个单词词长超过10个字母，最多出现了两个超纲词

5、Word form(10’)

熟练掌握动词词形变化规律。注意：动词形式既包括谓语动词的各种形式，如时态、语态及语气（直陈、虚拟）等，虚拟语气为重点，几年来的考题中都有这方面内容；也包括非谓语动词的各种形式。所以做动词的词形变化时，首先要搞清楚它在句中是谓语动词还是非谓语动词，然后再作相应的变化

6、Translation fromChinese(15’)

a.在翻译每一个句子时，一定要事先筹划：先要想好译成什么样的英语句子结构，是简单句还是复合句，或者是强调句、倒装句。如果选用了复合句，那么要明确哪部分是主句，从句采用的形式，是定语从句、状语从句还是其他的从句。在一个句子内，主语是什么，谓语用什么时态，是主动还是被动，要不要虚拟语气，这些都要事先筹划好。然后动笔进行翻译。

b.在翻译过程中，有时可能碰到一些英语单词不会写，这时可以寻找意思相近而自己熟悉的词或词组来代替。对句子的结构同样也可以灵活处理，有些没把握的结构，可以用比较有把握的结构来代替。例如，复合句没有把握，可以用两个简单句来表示；分词做状语没有把握，可以用状语从句来代替等等。

7、Translation from   Chinese(15’)

a.韩语习惯用被动语态，而汉语习惯用主动语态。汉语句子时常没有主语，而英语句子除了个别特殊情况（如祈使句、感叹句）以外，不能没有主语。所以，在翻译时，－定要把握英汉两种语言的不同表达习惯，既要忠实于原文，又要符合汉语的表达习惯。

b.韩语习惯用从句（长句），而汉语习惯用单句（短句）。在考试中要善于运用分译法，用汉语的短句来表达英语长句的内容。

c.韩语习惯用名词表示行为动作，汉语则往往相反。