学分高考（peixunla.com）孔子曰：敏而好学，不耻下问。下面小编就为大家带来一篇浅谈在课堂教学中如何运用思维导图内容。小编觉得挺不错的，现在就分享给大家，也给大家做个参考，一起跟随小编过来看看吧。
学分高考为您带来这篇关于浅谈在课堂教学中如何运用思维导图的文章，希望对高三的同学们有所帮助
浅谈在课堂教学中如何运用思维导图？如何制作思维导图？
思维导图在教学中的运用
为什么要在教学中使用思维导图？
教育的最终目的不是传授已有的东西，而是守护孩子天性的自由；激发孩子天赋的潜能；引发人之特质，使其成为能够自觉、自由创造的人。
思维导图是对发散思维的捕捉和表达，能够促进思维的激发和整理，是可视化、非线性的思维工具。
教育就是让学生学会思考，而思维导图的应用目的就是让学生学会思考，尊重每一位学生。尊重学生的核心其实就是尊重学生差异，绘制思维导图恰好就是发现思维差异的过程。
思维导图让学习看得见
教育的核心是发展孩子的思维，思维本身是无法被看到的，而思维导图能让隐性思维显性化。
通过学生思维导图的呈现，老师可以清楚的了解学生的学习状态、学习方式和学习的过程。
知识的加工和思维的训练
思维能力包括三个方面：记忆能力、理解能力、创造能力。而这三种能力都需要大脑不断进行思维的聚合与发散。使用思维导图能指引、激发、组织孩子思考。让孩子习惯站在系统的高度把握知识，养成联想思维的习惯和寻求事物之间内在联系的习惯，从而发展孩子的思维。学生绘制思维导图的过程就是知识加工和思维训练的过程。
思维导图的教与学
课前学生通过预习感知课程，并且根据自己的感知构建思维导图，然后还可以通过学生间的帮助和学习修改思维导图。而课堂中，老师和学生一起学习，学生对知识点有了一个更深入的了解，在已有的感知图的基础上精细思维导图，或是重新构建出一个新的思维导图，当然，课上还有老师的指导、同学的评价这样的一个互构过程。学生基本掌握知识点后，学生还要对知识点进一步的提升凝练的过程，再进行一个自构和同学间的互构，画出第三张图——凝练图。对于一些学生对当堂内容有突发奇想，课后还可以再总结一个探究拓展图。
在组织教学当中，可以先有2名学生组成最基本的互助，然后4-6名学生为一组，进行小组讨论合作，交流彼此的思维导图，从而进一步完善自己的图。小组讨论结束后每组2名同学上台发表讲解。首先要注意的是，发言要是2个人，而不是1个人。因为2个人一起能更有自信，而且能够相互补充没有讲解到位的地方。然后，一定是“讲”，而不是“念”，要充分理解自己画的思维导图的含义和逻辑，把画出来的思维导图内化为自己的东西，然后用自己的话讲出来。同时，老师要对同学们讲的内容进行点拨。
思维导图在课堂上的应用能够改变学生的学习方式，改变教师的教学方式，让学生学得轻松，老师教得愉快。
我国中小学生学习的学科多，各学科之间的逻辑思维方式差异很大，而且中小学生的思维还没有成熟。老师利用思维导图，可以用统一的方式方法将各学科复杂的逻辑思维问题可视化、简单化。学生使用思维导图能把学习的知识更好地融会贯通，发展兴趣、好奇心，从而提高学生的学习力，促进学生的主动学习和自我成长。
（完）
对于新手小白而言，还不太熟悉思维导图的制作流程，也许这篇经验可以帮助到你，至少做一个简单的思维导图是没有问题的。一起来看看吧。
1.首先打开百度脑图，登录后选择左上方的新建导图。
2. 接着进进入了制作页面，选择外观，选择自己喜欢的模板。小编选择的是思维导图，你也可以选择目录组织图，鱼骨头图，逻辑结构图等等。
3. 接下来在新建脑图那里点击鼠标右键，会出现很多选择，这里我们选择下级，当然你也可以根据需要选择同级。然后在分支主题里面就可以填上自己想填入的内容了。
4. 同样的，要建立分支主题的分支主题，也是直接在分支主题那里点击鼠标右键，选择下级，为了演示，小编这里做了三个分支主题的分支主题。输入内容即可。
5.然后在其它分支主题上，也完善它的下一级的分支主题，并补充上内容。一个简单的思维导图就完成了。
6.最后还可以选择自己喜欢的样式和颜色，点击左上方第二个倒三角形符号即可。
7.方法是不是很简单呢？ 这样可以在生活或者工作中理清自己的思绪，是不错的学习工具哦。不妨试试看，或许也能帮助你哟。
以上由学分高考www.peixunla.com编辑@小菁撰写，内容仅供参考，转载务必注明出处！
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